Viser 431–440 av 1032 treff.
MOLAS
...bakgrunn for MOLAS er at personer med Asperger syndrom har problemer med å få arbeid eller beholde arbeid over tid. Det har vært gjort noen forsøk på å etablere bedrifter for denne gruppen. Det mest kjente er ...Sensoriske vansker og skolefravær
...r og sensoriske vansker kan derfor bli svært krevende. Overbelastning og stress Elever med sensoriske vansker kan være hypersensitive (overfølsom) eller hyposensitiv (underfølsom) i en eller flere sansekanaler ...Funksjonelt organiske stemmevansker
Funksjonelt organiske stemmevansker oppstår på grunn av feilbruk eller overbelastning av stemmen og fører til forandringer på et eller begge stemmebånd. Stemmebåndsknuter Stemmebåndsknuter oppstår fordi ...Stress
...relse skal kunne delta i det sosiale og faglige fellesskapet. Dette innebærer en tydelig oversikt over hva som skal skje og hva som er forventet i den aktuelle situasjonen. Elever med autismespekterforstyrrelse ...Stereotyp atferd og selvstimulering ved synsnedsettelser
...lenge på lyskilder Mulige årsaker Mange kan ha vansker med å regulere sanseinntrykk og derfor bli over- eller understimulert. Dette kan gjøre at egen kropp brukes som stimuleringskilde. Atferden kan også ...Psykiske lidelser
...uttrykk for utviklingshemming heller enn sykdom. Dette kalles i faglitteraturen for diagnostisk overskygging. Det er viktig at pedagogisk personale er oppmerksomme på symptomer på psykiske lidelser, slik ...Fase 2. Intensiv opplæring
...at skolen har rutiner for når og med hvilke verktøy elevenes kompetanser skal kartlegges. Oversikt over vurderingsverktøy for skole (Matematikksenterets nettsider). For å få best mulig informasjon og sikre ...Fase 4. Spesialundervisning
...våre nettsider. Arbeidet i fase 4 skal dokumenteres i en årsrapport, som skal inneholde: Oversikt over den opplæringen eleven har fått. Vurdering av elevens utvikling (elevens utvikling skal vurderes ut ...Ledsagergrepet
...ledsagerens arm, kan ledsageren berøre elevens arm med sin egen albue. Eleven holder i ledsagerens arm like over albuen med tommelfingeren på yttersiden av ledsagerarmen. For at eleven skal kjenne bevegelsene til ...Affektiv inntoning
...skje på tvers av sansene. Barnet kan eksempelvis gynge sakte eller energisk i en egen rytme med overkroppen, og dette kan ‘deles’ ved at nærpersonen svarer med stemme gjennom å ‘akkompagnere’ barnets bevegelse ...